Você sabe se seu filho sofre bullying?

   
                            Um guia sobre bullying para pais
Crianças e jovens autistas podem correr mais risco de sofrer bullying do que seus colegas. No entanto, eles talvez não consigam comunicar isso a você. 
Aqui você pode ler sobre o que é bullying, os sinais a serem observados e como isso pode afetar seu filho e o que você pode fazer para ajudá-lo - desde conversar com a escola de seu filho até discutir diretamente uma série de abordagens. Você também pode ler sobre como levar sua queixa adiante, se não estiver satisfeito com o fato de a escola ter feito o suficiente para impedir o bullying. 
                           O que é o bullying?
Não há definição de bullying na legislação. Organizações anti-bullying sugerem que o bullying poderia envolver: 
- chamar por apelidos pejorativos;
- tirar sarro ou fazer provocação;
- espalhar rumores; 
- ignorar ou deixar de fora;
- ameaçar ou humilhar
- empurrar, puxar, bater, chutar ou outros atos físicos;
- tomar ou interferir no gasto dinheiro ou outros itens. 
A internet e os telefones celulares significam que o bullying pode acontecer tanto durante o dia na escola quanto fora do horário escolar. O bullying on-line ou virtual inclui o bullying por meio de mensagens de texto, e-mails, sites, jogos on-line, mensagens instantâneas e redes sociais.
     
       Bullying e crianças ou jovens no espectro do autismo
Crianças e jovens autistas podem estar mais em risco de sofrer bullying do que seus colegas por causa das diferentes maneiras de se comunicarem e interagirem com os outros. Seu grupo de colegas frequentemente notará essas diferenças cada vez mais à medida que envelhecem. 
Como crianças e jovens autistas acham difícil ler expressões faciais e linguagem corporal, eles não sabem quando alguém está sendo amigável ou se estão tentando feri-los. Isso significa que eles podem entender mal as intenções de seus colegas.
Eles também podem ser alvos fáceis no parquinho, no pátio ou na quadra, pois às vezes preferem brincar sozinhos.
Como resultado, outras crianças acham mais fácil pegá-las, pois não têm uma estrutura de suporte em torno delas. Outras crianças também podem pegá-las se as virem fazendo coisas "estranhas", como bater as palmas das mãos ou fazer comentários impróprios.
Crianças e jovens autistas também podem se tornar os próprios valentões. Eles podem se tornar agressivos quando um jogo não está sendo jogado do jeito que eles querem e então tentar controlar a situação. Eles também podem ficar frustrados por serem "deixados de lado" no parquinho e tentar "fazer" os outros se tornarem amigos deles.
            
             Como saber se seu filho está sofrendo bullying
Nem sempre é fácil dizer se o seu filho está sofrendo bullying e eles próprios nem sempre percebem que estão passando por isso. Isso pode ser porque eles têm dificuldade em entender as intenções dos outros e suas dificuldades de comunicação podem dificultar a comunicação sobre o incidente a você ou à equipe da escola. 

Como resultado, você pode precisar procurar outras pistas para saber se o seu filho está sendo intimidado ou não. Eles podem:

-voltar para casa com roupas, malas ou livros sujos, danificados ou faltando, 
-com hematomas ou arranhões, 
-sem o dinheiro que deveriam ter ou pedindo mais dinheiro no dia seguinte,
-chegar na escola ou chegar atrasado porque mudaram de rota para a escola,
-relutar em ir à escola e inventar desculpas para não comparecer, 
-parecem estar estressados, deprimidos, infelizes ou indispostos, 
-mostram uma deterioração na concentração ou o padrão de trabalho escolar,
-mostra um aumento ou mudança no comportamento obsessivo / repetitivo. 
Uma criança ou jovem autista também pode apresentar mudanças súbitas de comportamento, que podem ser causadas pelo bullying. Isso pode ser: maior ansiedade, dificuldade em dormir ou comportamento explosivo em casa. Alguns podem imitar os atos de valentões em casa, intimidando seus irmãos porque eles não entendem que esse comportamento é inaceitável. Para eles, eles estão simplesmente representando o que seus colegas estão fazendo.

Os efeitos do bullying em seu filho e o que você pode fazer para ajudar

Os efeitos a longo prazo do bullying podem ser sérios. Pesquisas sugerem que crianças vítimas de bullying podem acabar com inseguranças de longa duração, problemas comportamentais e baixa autoestima, além de pouca concentração. Eles podem se recusar a participar de situações sociais porque têm medo de sofrer bullying ou sofrer de doenças relacionadas ao estresse. Alguns podem desenvolver doenças mentais. 

Você pode precisar aumentar a auto-estima de seu filho em casa. Elogios por trabalhos específicos ou bons dias na escola podem ajudar a lembrar ao seu filho que ser autista o ajuda a ser bom nas coisas. Você pode fazer um livro ou quadro de conquistas com fotografias e trabalhos para lembrá-los disso, mantendo-o em um local de fácil acesso para referência.  

Você também pode dizer ao seu filho sobre pessoas autistas bem-sucedidas e famosas e descobrir ou ler suas contas pessoais.

Algumas crianças ou jovens podem precisar de ajuda profissional para aumentar sua auto-estima e confiança. 


                     E se seu filho for o valentão?
Se o seu filho for um valentão, pense no que ele está tentando fazer ou se comunicar. Pode ser que eles estejam tentando chamar a atenção, se encaixem ou sigam as sugestões feitas por outras crianças e, consequentemente, ignorem completamente que estão machucando os outros. 

Eles podem se beneficiar do  treinamento de habilidades sociais ou de como pedir que os outros brinquem com eles. Você também pode pedir à escola que organize algumas atividades lúdicas estruturadas para o seu filho.


É importante explicar às crianças autistas que elas não precisam ser amigas de todos na classe. Eles não percebem que não há problema se as crianças da turma não são todas amigas. Você poderia usar uma história social como:

"Somos todos colegas de sala de aula. Um colega é alguém que trabalha ou estuda com você e também pode ser seu amigo. Como sua mãe ou seu pai, você trabalhará ao lado de pessoas de quem gosta e de pessoas das quais não gosta. Se não concordarmos, é interessante, mas aprenderemos a trabalhar e desenvolver regras para manter o corpo, os sentimentos e os bens de todos seguros."

O que você pode fazer

Fale com seu filho
Tente:

falar com eles sem ficar com raiva ou chateado
ouça atentamente e dê toda a sua atenção  
Certifique-se de que seu filho saiba que você acredita neles, não é culpa deles e eles não estão sozinhos.
Discuta com seu filho o que eles querem que aconteça e o que eles querem (ou não querem) que você faça 
Concordar com o seu filho.
Algumas crianças e jovens autistas acharão difícil conversar com você cara a cara e acharão mais fácil escrever sobre o incidente ou tirar uma foto sobre o que aconteceu.

Você pode tentar usar um sistema diário, enviar por e-mail ou ter uma caixa para deixar perguntas e escrever respostas. Essas formas de comunicação podem levar mais tempo, mas você pode obter mais informações do seu filho dessa maneira. Você poderia perguntar aos irmãos se eles viram alguma coisa e tomaram nota do que dizem.

Se manter um diário dos incidentes, certifique-se de gravar:
-Quem estava envolvido
-o que aconteceu 
-que ação a escola tomou (se houver).

Seu filho pode não perceber que está sendo intimidado. Tente ajudá-lo a entender a diferença entre o comportamento que é amigável e o bullying. Explique que quando o comportamento dói ou prejudica alguém, seja física ou emocionalmente, é um bullying.

Fale com o pessoal da escola
Depois de falar com o seu filho, marque uma consulta com o professor da sua criança e:

-pedir uma cópia da política anti-bullying da escola para ver o que colocou em prática 
-ser específico e anotar o que o professor disse e que ação eles concordaram
-tente permanecer o mais calmo possível para que as linhas de comunicação permaneçam abertas com a escola e suas preocupações sejam ouvidas 
-pergunte se a escola tem sugestões de coisas práticas que você pode fazer para ajudar
-depois de conhecer o professor da turma, envie uma carta descrevendo o que foi acordado, para que todos os envolvidos tenham uma compreensão clara da situação e das ações futuras. 

O professor da turma e outros funcionários da escola podem não estar cientes do problema, no entanto, isso não significa que ele não exista. Crianças e jovens que são valentões são muitas vezes secretos e dissimulados.

Abordagens para ajudar seu filho

Quando você vê o professor da sua criança, pode ser útil apresentar algumas sugestões do que você e a escola podem fazer para ajudar.

-Usando mapas
Faça um mapa do mundo de seu filho e identifique as áreas em que ele se sente mais e menos vulnerável. Isso poderia incluir um mapa da escola, bem como a rota para a escola. Ele pode então ser usado para identificar áreas que a escola precisa conhecer. 

Habilidades sociais e treinamento em comunicação

Seu filho pode se beneficiar de  habilidades sociais e treinamento de comunicação para ajudá-los a aprender a reconhecer quando alguém está sendo agradável ou desagradável. Você pode achar útil usar um programa de televisão favorito para ilustrar isso, como Mr Bean e Os Simpsons . Esses programas exageram a linguagem corporal e as expressões faciais, o que pode ser uma boa ferramenta de ensino. Você também pode pedir ao seu filho para ajudá-lo a organizar fotos e fotografias de pessoas em pilhas agradáveis ​​e desagradáveis. 

Ensinando seu filho o que fazer

Você também pode precisar ensinar ao seu filho o que fazer se ele estiver incomodado com um incidente na escola, escrever uma história social ou uma lista de regras a seguir. Você poderia dar-lhes um lembrete para ficar no diário da escola, como um aviso para ir e ver um certo professor.

Pausas e almoços

O pátio da escola é um dos lugares onde crianças e jovens autistas podem ser mais vulneráveis. Ao contrário de seus colegas, que acham o parquinho o período mais relaxante do dia, muitas vezes eles podem encontrar períodos de tempo não estruturados, pois não têm certeza do que se espera deles. Como resultado, eles podem estar sozinhos em áreas não supervisionadas do playground.

Pode ser útil para a escola do seu filho trazer alguma estrutura para o horário de descanso / recreio. Por exemplo, a escola poderia: 

-fornecer clubes na hora do recreio 
-deixe seu filho ir à biblioteca 
-deixe seu filho usar um computador durante os intervalos 
-Crie atividades estruturadas no parquinho para o seu filho e um par de colegas para que seu filho consiga se socializar, mas também saiba o que se espera dele.

Amigos e amizade

Um esquema de  amizade no parquinho também pode ajudar a reduzir o bullying. A escola poderia identificar alguns amigos para o seu filho no recreio para que eles possam ampliar seu grupo de amizade. Algumas escolas têm um banco de amizades onde crianças e jovens podem se sentar se precisarem de alguém para conversar ou brincar. Um círculo de amigos pode ensinar outras crianças sobre autismo e também ajuda a ensinar a pessoa com autismo sobre habilidades sociais.

Aumentando a conscientização sobre o autismo através de lições
Você pode pedir ao professor da sua criança que ensine outras crianças sobre o autismo de uma forma que seja sensível e não separe o seu filho. A maioria das escolas agora ensina as crianças sobre diferentes credos, deficiências e raça.

O professor poderia planejar uma lição que explica o autismo. Participar da Semana de Conscientização do Autismo das Escolas é uma ótima maneira de fazer isso.

Caixa de bullying

As escolas precisam estar cientes de que as crianças com autismo nem sempre querem dizer a um professor cara a cara sobre o bullying. Uma caixa de bullying permite que os alunos denunciem incidentes de bullying secretamente. Isso também significa que eles têm mais tempo para pensar sobre o que eles querem dizer. 

Ajuda externa para escolas

A escola também pode obter ajuda externa para colocar em prática medidas anti-bullying. Sua autoridade local ou educacional pode ter recursos e profissionais que possam ajudar.

Levando a questão a sério

Pode ser útil identificar uma equipe de pessoas em que seu filho possa confiar, em vez de depender de apenas um membro da equipe. O ideal é que essa equipe inclua funcionários que estejam em horários diferentes durante o dia. A escola também deve ter como objetivo envolver a equipe de apoio da hora do almoço e torná-los conscientes do problema e o que fazer se o seu filho relatar um incidente.

A equipe da escola precisa estar ciente do que fazer quando um incidente é relatado. Consistência é importante para crianças autistas. Se eles sentem que não foram levados a sério ou que um membro da equipe não fez o que deveriam fazer, eles podem ficar mais frustrados e chateados. Eles também podem relutar em relatar futuros incidentes se acharem que não há sentido em fazê-lo.

Apesar das medidas preventivas, o bullying ainda pode acontecer. É importante que a escola leve suas preocupações sobre o bullying a sério e que seu filho tenha um ponto de contato. Qualquer medida sem entusiasmo pode piorar a situação. Por exemplo, a escola deve deixar claro para os agressores que suas ações não são aceitáveis ​​e sua política de comportamento deve descrever claramente as conseqüências do bullying.

Uma abordagem escolar inteira

Estudos mostraram que as escolas que adotam uma abordagem escolar inteira para o bullying geralmente relatam uma redução geral no bullying. Essa abordagem inclui:

-fornecer a todos os alunos lições anti-bullying como parte do currículo
-incentivar as crianças a contar a alguém quando estão sendo intimidadas
-incluir todos os funcionários e alunos na prevenção do bullying
-ter pôsteres claros e literatura para enfatizar a abordagem de tolerância zero das escolas ao bullying.

Obtendo suporte extra

Seu filho pode exigir uma avaliação de suas necessidades educacionais especiais para obter ajuda extra na escola .

Lidando com o cyberbullying

Crianças e jovens autistas consideram as redes sociais, fóruns, e-mails, mensagens instantâneas, mensagens de texto e jogos on-line uma maneira mais fácil de socializar. Eles podem ajudá-los a construir auto-estima e confiança com interações positivas e podem incentivá-los a interagir com os outros. No entanto, crianças com autismo podem não ser capazes de reconhecer o cyberbullying tão facilmente quanto seus colegas.

Como resultado, você pode não querer monitorar o uso da Internet ou dos telefones celulares. Esteja ciente de quaisquer alterações no comportamento do seu filho. Se de repente eles não parecem ansiosos para entrar no computador, isso pode significar que algum assédio ocorreu. Aqui estão algumas sugestões de como você pode tornar as coisas mais seguras: 

-conheça mais sobre a tecnologia e a mídia social que seu filho usa
-compreender os riscos e ter um interesse ativo em como e com quem eles estão interagindo
-usar configurações parentais para telefones celulares, laptops, tablets ou consoles de jogos
-usar filtros para aplicativos
-Use as configurações de privacidade para sites de jogos on-line e mídia social. 
-Tente fazer um acordo com seu filho sobre como os dispositivos devem ser usados. Estabeleça um comportamento adequado on-line e ajude seu filho a identificar quando ele ou outras pessoas estão sendo vítimas de bullying on-line. Incentive seu filho a compartilhar qualquer mensagem desagradável ou perturbá-la com você.  

Como parte do acordo, você pode querer garantir que seu filho entenda que:

-Eles nunca devem divulgar informações pessoais
-Tudo postado online pode ser rastreado até o indivíduo
-Online ou offline, todos devem ser tratados com respeito
-Eles devem pensar antes que a comunicação pós-escrita possa ser mal interpretada.

Saúde e segurança

Alguns pais ficarão preocupados com o bem-estar de seus filhos e gostariam de mantê-los fora da escola até que a situação tenha sido resolvida. No entanto, você deve lembrar que, legalmente, você precisa garantir que seu filho receba educação, normalmente enviando-o para a escola. 

Se você acha que seu filho está muito doente por causa do estresse, por exemplo, você deve receber um atestado do médico de família do seu filho ou outro profissional médico com quem ele está registrado. Você também deve permitir que a escola, a autoridade local ou a autoridade educacional saibam disso e discutam os preparativos para uma educação alternativa para o seu filho.

Levando as coisas mais longe

Se você não está feliz com a resposta que recebeu do professor da turma e também falou com o coordenador, fale com o diretor. Se necessário, você pode envolver sua autoridade local ou autoridade educacional (Secretaria e Educação municipal ou estadual).

Comportamento de bullying que se torna um ato criminoso, como roubo, danos à propriedade ou agressão física, pode ser denunciado à polícia. A Polícia Local também pode oferecer ou participar de iniciativas anti-bullying.

Seus filhos são seu tesouro, sua semente aqui na terra. São eles a marca que vamos deixar nesse planeta. Que essa marca seja vista e ouvida até muito tempo depois de havermos deixado de existir. Cuidemos de nossos filhos...

Lei autismo

A PRESIDENTA DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: 

Art. 1^o  Esta Lei institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e estabelece diretrizes para sua consecução. 

§ 1^o  Para os efeitos desta Lei, é considerada pessoa com transtorno do espectro autista aquela portadora de síndrome clínica caracterizada na forma dos seguintes incisos I ou II: 

I - deficiência persistente e clinicamente significativa da comunicação e da interação sociais, manifestada por deficiência marcada de comunicação verbal e não verbal usada para interação social; ausência de reciprocidade social; falência em desenvolver e manter relações apropriadas ao seu nível de desenvolvimento; 

II - padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades, manifestados por comportamentos motores ou verbais estereotipados ou por comportamentos sensoriais incomuns; excessiva aderência a rotinas e padrões de comportamento ritualizados; interesses restritos e fixos. 

§ 2^o  A pessoa com transtorno do espectro autista é considerada pessoa com deficiência, para todos os efeitos legais. 

Art. 2^o  São diretrizes da Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista: 

I - a intersetorialidade no desenvolvimento das ações e das políticas e no atendimento à pessoa com transtorno do espectro autista; 

II - a participação da comunidade na formulação de políticas públicas voltadas para as pessoas com transtorno do espectro autista e o controle social da sua implantação, acompanhamento e avaliação; 

III - a atenção integral às necessidades de saúde da pessoa com transtorno do espectro autista, objetivando o diagnóstico precoce, o atendimento multiprofissional e o acesso a medicamentos e nutrientes; 

IV - (VETADO);

V - o estímulo à inserção da pessoa com transtorno do espectro autista no mercado de trabalho, observadas as peculiaridades da deficiência e as disposições da Lei n^o 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente); 

VI - a responsabilidade do poder público quanto à informação pública relativa ao transtorno e suas implicações; 

VII - o incentivo à formação e à capacitação de profissionais especializados no atendimento à pessoa com transtorno do espectro autista, bem como a pais e responsáveis; 

VIII - o estímulo à pesquisa científica, com prioridade para estudos epidemiológicos tendentes a dimensionar a magnitude e as características do problema relativo ao transtorno do espectro autista no País. 

Parágrafo único.  Para cumprimento das diretrizes de que trata este artigo, o poder público poderá firmar contrato de direito público ou convênio com pessoas jurídicas de direito privado. 

Art. 3^o  São direitos da pessoa com transtorno do espectro autista: 

I - a vida digna, a integridade física e moral, o livre desenvolvimento da personalidade, a segurança e o lazer; 

II - a proteção contra qualquer forma de abuso e exploração; 

III - o acesso a ações e serviços de saúde, com vistas à atenção integral às suas necessidades de saúde, incluindo: 

a) o diagnóstico precoce, ainda que não definitivo;

b) o atendimento multiprofissional;

c) a nutrição adequada e a terapia nutricional;

d) os medicamentos;

e) informações que auxiliem no diagnóstico e no tratamento; 

IV - o acesso: 

a) à educação e ao ensino profissionalizante;

b) à moradia, inclusive à residência protegida;

c) ao mercado de trabalho;

d) à previdência social e à assistência social. 

Parágrafo único.  Em casos de comprovada necessidade, a pessoa com transtorno do espectro autista incluída nas classes comuns de ensino regular, nos termos do inciso IV do art. 2^o, terá direito a acompanhante especializado. 

Art. 4^o  A pessoa com transtorno do espectro autista não será submetida a tratamento desumano ou degradante, não será privada de sua liberdade ou do convívio familiar nem sofrerá discriminação por motivo da deficiência. 

Parágrafo único.  Nos casos de necessidade de internação médica em unidades especializadas, observar-se-á o que dispõe o art. 4^o da Lei n^o 10.216, de 6 de abril de 2001. 

Art. 5^o  A pessoa com transtorno do espectro autista não será impedida de participar de planos privados de assistência à saúde em razão de sua condição de pessoa com deficiência, conforme dispõe o art. 14 da Lei n^o 9.656, de 3 de junho de 1998. 

Art. 6^o  (VETADO). 

Art. 7^o  O gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrícula de aluno com transtorno do espectro autista, ou qualquer outro tipo de deficiência, será punido com multa de 3 (três) a 20 (vinte) salários-mínimos. 

§ 1^o  Em caso de reincidência, apurada por processo administrativo, assegurado o contraditório e a ampla defesa, haverá a perda do cargo. 

§ 2^o  (VETADO). 

Art. 8^o  Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. 

Brasília,  27  de dezembro de 2012; 191^o da Independência e 124^o da República. 

DILMA ROUSSEFF